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  • 構建網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下小學(xué)三年級英語(yǔ)“互動(dòng)”教學(xué)模式 所謂教學(xué)模式就是“在一定的教學(xué)思想指導下，圍繞著(zhù)教學(xué)活動(dòng)中的某一主題，形成相對穩定的、系統化和理論化的教學(xué)范型”。 傳統的語(yǔ)言學(xué)習教學(xué)模式強調學(xué)生在初級階段要學(xué)好音標，學(xué)好語(yǔ)法，記憶一定數量的詞匯。這一教學(xué)模式較好地發(fā)揮了教師的主導作用，但也導致了課堂教學(xué)的教師中心化，學(xué)生只能成為外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對…2020-07-16
  • 構建網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的模式 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)模式的實(shí)驗研究是我們本課題研究的重要目標和中心任務(wù)。多年來(lái)，我校圍繞著(zhù)實(shí)施創(chuàng )新教育，一直致力于進(jìn)行學(xué)會(huì )學(xué)習、自主發(fā)展創(chuàng )新型教學(xué)模式的實(shí)踐探索，取得了一些積極成果。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò )的出現，為學(xué)生的自主學(xué)習提供了強大的信息資源和技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)融于學(xué)科教學(xué)是整合的高級形態(tài)?！?/span>2020-07-16
  • 注重教師和學(xué)生的培訓，不斷提高教師和學(xué)生的信息素養 為了搞好課題研究，學(xué)生的信息素養是基礎，教師的信息素養是關(guān)鍵。為了提高教師的信息素養，我們把課題組的成員先后選送到市教儀站和安師大組織的課件制作網(wǎng)絡(luò )管理培訓班參加學(xué)習和培訓。通過(guò)學(xué)習和培訓，使課題組的全體成員不僅進(jìn)一步了解了電腦網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)會(huì )使用多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，而且許多教師還掌握了CAI課件和網(wǎng)絡(luò )課件的制作技術(shù)。與…2020-07-16
  • 計算機多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，能夠從根本上改變教師的教和學(xué)生的學(xué)習方式。因此，對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究自然成為多個(gè)學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革、培養創(chuàng )新人才的重要突破口?！?/span>2020-07-16
  • 科學(xué)研究工作離不開(kāi)先進(jìn)理論指導 科學(xué)研究工作離不開(kāi)先進(jìn)理論指導。近年，隨著(zhù)多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )教育的興起，建構主義學(xué)習理論顯現了強大的生命力。我們學(xué)習和研究建構主義的學(xué)習理論，就是要以建構主義的學(xué)習理論來(lái)指導我們的關(guān)于整合的研究工作。建構主義理論認為：學(xué)生是學(xué)習信息加工的主體，是意義建構的主動(dòng)者，而不是知識的被動(dòng)接收者和灌輸的對象；教師的作用應從傳統的…2020-07-16
  • 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合的理論與實(shí)踐研究 計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是創(chuàng )新教育發(fā)展的一個(gè)方向，也是學(xué)校推進(jìn)課程改革、深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要抓手。因此，利用以計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)建構基于多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)模式，探索基于計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)理論、途徑與方法已成為現代教育的一個(gè)基本的理念和重要的任務(wù)?！?/span>2020-07-16
  • 我校舉行新教師崗位培訓 我校對通過(guò)暑期校聘考核即將走上工作崗位的我校本部及鳳凰城分校27位新教師做了為期一天的崗位培訓。教者首先應該是學(xué)習者，從多方面闡述了學(xué)習的重要性，對年輕教師怎么學(xué)習，學(xué)習什么提出了明確的要求。從對教師的認識，認識、了解兒童，有效教學(xué)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。我校三位培訓老師的知識底蘊、專(zhuān)業(yè)素養、鮮活典型的案例，尤其…2020-07-16
  • 我校積極動(dòng)員、組織在職教師參加各級各類(lèi)繼教培訓 今年暑假，為提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，我校積極動(dòng)員、組織在職教師參加各級各類(lèi)繼教培訓 …2020-07-16
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