所謂教學(xué)模式就是“在一定的教學(xué)思想指導下，圍繞著(zhù)教學(xué)活動(dòng)中的某一主題，形成相對穩定的、系統化和理論化的教學(xué)范型”。
傳統的語(yǔ)言學(xué)習教學(xué)模式強調學(xué)生在初級階段要學(xué)好音標，學(xué)好語(yǔ)法，記憶一定數量的詞匯。這一教學(xué)模式較好地發(fā)揮了教師的主導作用，但也導致了課堂教學(xué)的教師中心化，學(xué)生只能成為外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象。隨著(zhù)我國教育改革的深入和以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的現代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運用，它已經(jīng)不能滿(mǎn)足新的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。
新的小學(xué)英語(yǔ)《課程標準》指出：小學(xué)三年級開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的是要使小學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程培養學(xué)習英語(yǔ)的積極情感、形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感、具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行初步交流的能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習，豐富社會(huì )生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習的自信心。也就是說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)適合兒童年齡心理和生理特點(diǎn)的、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習態(tài)度。比如在復習TV、CD Player、Tape Recorder等單詞時(shí)，可以設計一個(gè)學(xué)生要挑選禮物到Jia Ming家做客的情境，每一種禮物都是要復習的詞，電腦給出正確的發(fā)音，學(xué)生可自主復習所有的單詞。然后，再讓學(xué)生介紹自己選的禮物，進(jìn)一步復習鞏固。學(xué)生很快掌握了這些單詞。